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      不動筆墨不讀書

      作者:辦公室    發布時間:2020年01月20日 點擊數:
       

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      不動筆墨不讀書  

      解說閱讀,播種希望,收獲幸福。隨著學生年級遞增,閱讀量不斷增大,閱讀如何才能更加深入有效,本期《閱讀“益”起來》,我們走進如皋市搬經鎮初級中學,了解這里的批注式閱讀。  

      解說在搬經初中,從晨讀開始,課堂精讀、自主閱讀、誦讀展示等閱讀方式貫穿于學生每日讀書之中。尋找最美讀書身影、聆聽最美讀書聲音、講述最美讀書故事,豐富的閱讀活動,喚醒學生閱讀初心,為他們插上理想雙翼。  

      字幕為什么要做批注  

      同期聲如皋市搬經鎮初級中學? 戴正軍  

      批注是一種傳統而有效的閱讀方法,它直入文本,是孩子們真實的閱讀感受的記錄。批注式閱讀可以培養孩子們一邊讀書一邊思考的習慣,以此促進孩子們閱讀能力的提高。  

      字幕怎樣做批注  

      解說閱讀批注,有共性更有個性。在老師的指導下,學生根據個人閱讀體驗,寫出感悟或質疑,這既是一種閱讀鑒賞,也是智慧的啟迪。  

      同期聲如皋市搬經鎮初級中學? 丁益洲  

      看到文章標題的時候,我會產生一些疑問,比如余秋雨的《蘇東坡突圍》這篇文章,我會想蘇東坡要突圍什么,為什么要突圍。等文章讀完之后,我會再回過頭來看看,課題在文中有什么作用,像概括內容、表達中心等等。  

      同期聲如皋市搬經鎮初級中學? 丁晗祎  

      做批注的時候,我比較注意文章中的重點詞句,找內涵深刻的哲理句在哪里,有沒有關鍵的中心句、過渡句之類的。像讀到《娘》這篇文章的時候,看到“早春二月,鳥跟春光擠眉弄眼的調情時,我還是離開了梁家寨”這句話,我一下子就喜歡上了這種擬人的寫法。  

      同期聲如皋市搬經鎮初級中學? 余奕茜  

      我在讀文章的時候,特別容易與作品中人物的情感產生共鳴,走進他們的內心世界,同時,我也會想一想,作者表達人物情感,用了哪些方法和技巧。像楊昊鷗《我和父親的戰爭》這篇文章,它既有父子間濃濃的親情,也有作者幽默的語言表達。  

      同期聲如皋市搬經鎮初級中學? 張夏禹  

      我覺得,做批注最重要的就是要看到文字背后的內容,要看到作者寫了什么,更要分析他是如何寫的,做批注,就是結合具體語境來分析表達效果,這樣對自己今后寫作也會有很大幫助。  

      字幕做批注的收獲  

      同期聲如皋市搬經鎮初級中學? 朱凌軒  

      批注式閱讀改變了我一目十行,走馬觀燈的閱讀習慣。在閱讀中我會多角度思考,體會語言表達,感悟寫作意圖。  

      同期聲如皋市搬經鎮初級中學? 曹程  

      批注式閱讀有助于提高我的閱讀理解能力。我在讀﹑思﹑悟﹑寫的過程中,對文章重點內容進行批注,這樣對每篇文章我都有自己獨特的見解。  

      同期聲如皋市搬經鎮初級中學? 陳姝陽  

      批注式閱讀教會我深入文本理解語言,漸漸地,我學到了很多的寫作方法。我已經不再害怕寫作文了,有的時候感覺自己寫的文章還挺不錯的。  

      解說書香滿校園,沁心細無聲。在搬經初中,良好的閱讀環境、豐富的閱讀活動、優秀的閱讀項目,促進了綠色閱讀生態的形成,淡雅墨香是精神成長最美的味道。  

      同期聲如皋市搬經鎮初級中學校長? 張松濤  

      我們這樣的農村學校要續創輝煌,走向卓越,必須依靠特色,勇于創新。一直以來,搬經初中就十分注重學生的閱讀,“我看經典”“我談經典”“我與經典”等常態的主題活動,讓學生獲得翰海飄香的體驗的同時,又在與經典的對話中得到心靈的感悟、思想的提升。我們推進批注式閱讀,注重的不僅僅是學生知識的積累,更是注重閱讀方法的指導,閱讀習慣的養成和素養的提升。讀書已經為搬經鎮中學子們的一種學習習慣,而且,定當會成為他們生活的必須。  

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